2023七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag第5课时教学实录（新版）人教新目标版.docx

2023七年级英语上册Unit4Wheresmyschoolbag第5课时教学实录（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课时教学以人教新目标版七年级英语上册Unit4Wheresmyschoolbag为主题，通过实物展示、图片和情景对话等多种教学手段，帮助学生掌握询问物品位置的句型和日常生活中的交际用语。教学设计注重培养学生的听说能力和实际运用英语的能力，同时结合课本内容，引导学生进行自主学习，提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习询问物品位置的句型和交际用语，学生能够提高英语听说技能，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动和情景模拟，学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用询问物品位置的句型，如“Wheresmy...?”和“Isithere?”；

②能够理解并回应关于物品位置的询问，如“Isitonthedesk?”或“Itsunderthechair.”；

③灵活运用日常生活中的交际用语，进行简单的物品寻找和询问对话。

2.教学难点，

①学生在具体情境中灵活运用句型，尤其是当情境复杂或物品位置描述抽象时；

②正确理解并区分“here”和“there”等方位词的用法，以及它们在句子中的位置；

③学生在对话中能够自然地表达物品位置，避免语法错误和表达不流畅。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版人教新目标版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如学校物品布局图、学生书包内的物品图片，以及相关的视频片段，用于展示日常对话场景。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示方位词和句型，以及教具如小玩具或模型，用于模拟寻找物品的情景。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。

教学过程

（一）导入新课

Step1:热身活动

-问候学生，询问他们的周末情况，使用英语进行简单的交流，例如：“Howwasyourweekend?”

-组织学生进行快速问答游戏，用“Whereis...?”和“Isit...?”等句型进行提问，检验学生对基本方位词的掌握。

Step2:激发兴趣

-展示一张学校教室的图片，提问：“Wherestheteachersdesk?Wherearethestudentsdesks?”

-引导学生思考物品位置的描述，引入新课主题。

（二）新课教授

Step3:导入新课内容

-向学生介绍新课标题：“Today,wewilllearnaboutaskingforhelptofindthingsinEnglish.ThetopicisWheresmyschoolbag?”

-分发教材，让学生翻到Unit4的相关部分。

Step4:教学句型

-播放录音，让学生跟读询问物品位置的句型：“Wheresmyschoolbag?Isithere?”

-让学生模仿录音，反复练习句型。

Step5:词汇教学

-教授方位词“here”，“there”，“under”，“on”等，并解释其用法。

-通过实物或图片展示方位词的实际意义，例如：“Thisbookisunderthetable.”（这本书在桌子下面。）

Step6:情景对话

-展示一组关于寻找物品的情景图片，如学生找不到书包的场景。

-学生分角色朗读课文中的对话，老师进行必要的指导和纠正。

Step7:实践活动

-将学生分成小组，每个小组分配一个场景，要求他们用学到的句型进行对话。

-小组内先练习，然后展示给全班，老师给予反馈和评价。

（三）巩固练习

Step8:游戏活动

-进行“找物品”游戏，学生需要根据提示找到正确的物品并描述其位置。

-使用彩色卡片，将方位词和物品图片对应，增加游戏的趣味性。

Step9:练习活动

-提供一份练习册，包含听力练习、选择题和填空题，帮助学生巩固所学内容。

-学生独立完成练习，老师巡视并解答疑问。

（四）课堂小结

Step10:回顾与总结

-让学生总结本节课学到的句型和词汇。

-引导学生反思：“今天我们学会了怎样用英语询问物品的位置，你觉得这项技能在生活中有什么用？”

Step11:布置作业

-课后练习，让学生回家后与家人用英语进行物品位置的询问和描述。

-预习下一课的内容，准备相关的单词和句型。

（五）课堂反思

在本节课的教学过程中，我注重