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一缕阳光教学设计

《狼和鹿》教学设想（初稿）

一、谈话导入

1、板书：狼（留意反犬旁跟四肢动物有关系）

谈谈你对它的印象。

(凶恶、毒辣、贪欲、残酷、凶残、阴险毒辣……凶残的狼恨之入骨)

板书：鹿（留意“鹿”的笔顺，竖撇拉长）

(可爱、活泼、机智、美丽、聪慧伶俐……赞美之词不绝于耳)

2、说说你宠爱哪一种动物？为什么？

3、小结过渡：对于同一种动物，可能有的宠爱有的厌烦，每个人确定都有自己的理由。不管是鹿还是狼，虽然它们各有自己的品性，但它们都是生命，所以都应当得到敬重。

今日要学习的这个故事就发生在狼和鹿的身上。先让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。

二、研读课文（感受森林改变）

1、轻声朗读课文第一自然段，把描写森林的句子用直线画下来，再读一读。

2、指名读：“一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生气勃勃。”

师：“生气勃勃”什么意思？由“生气勃勃”，你想到了哪些景象？

师：读书就要这样，边读便想，把一个个词语读成一幅幅画面一个个情景，感受才会更加真实！

该怎样读好这句话呢？指名试读，评价，齐读。

3、这是100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱生气勃勃。经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的改变。

快速阅读课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。

指名读：“整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在扩散。”

读着这句话，你的眼前仿佛看到了哪些景象？心情如何？有什么感想？

把你的感受读出来吧！指名读，齐读。

三、深化探究（解读狼与鹿的改变）

（一）狼的改变

1、是呀，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的改变？仔细读课文，找缘由。

2、指名说缘由。

点拨：原来，狼被大量捕杀是森林前后改变的导火线。为什么要捕杀狼呢？谁能用书中的话回答？指名说。

点拨：当地居民是怎样捕杀狼的？放声读读其次小节，看看从这段文字里，你能读懂什么？沟通：捕杀数量之多情景残忍。重点指导朗读。

3、鹿没有了狼和其他天敌的威逼，凯巴伯森林一时间成了鹿的——自由王国。凯巴伯森林真的恒久成了人们心中鹿的自由王国了吗？

（二）鹿的改变

1、鹿发生了什么改变？指名读第三节。听读思索：生活在凯巴伯森林中的鹿在数量上有哪些改变？

（板书：四千十万八千）

2、为什么在数量上会有这么大的改变？在文中划出相关的句子，再读一读想一想。然后同桌之间相互沟通。

四、比照感悟

1、课文读到这里，想想狼被捕杀前后，凯巴伯森林发生了哪些巨大的改变？

师：狼一只跟着一只倒在血泊中，美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也接连死去，留下一片苍凉和惨淡。这是多么令人伤心的悲剧！

2、这一切原委是什么缘由造成的？罪魁祸首是谁？读课文最终一段思索。

点拨：可恶的狼怎么会成了“功臣”？引读——可爱的鹿怎么倒成了“祸首”了呢？引读——（理解引号的作用）

点拨：从前的凯巴伯大森林已经不再郁郁葱葱生气勃勃，还不断闹饥荒降灾难，究竟谁罪魁祸首？狼？鹿？还是？

3、老师从网上的资料中了解到大量捕杀狼这一政策是当时美国总统罗斯福制定的。罗斯福当时做出确定，本意是想爱护鹿，但事与愿违，痛心不已。假如罗斯福还没有下令歼灭狼，你是他的总统助理，你会如何劝告？

4、板画天平，点拨：生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，假如没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。（板书：生态平衡）

假如一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！这无疑给人类敲响了“爱护生态平衡”的警钟！（板书：爱护）

板书设计：

三千

十万八千

狼和鹿“功臣”“祸首”

爱护生态平衡

五、阅读资料，沟通感受（破坏生态平衡的事例）

宠物兔撒野

澳大利亚原本没有兔子。

1859年，一个叫托马斯.奥斯汀的英国人来澳洲定居，随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来，宠物兔子接连逃亡到了野外，100年后，奥斯汀确定没有想到，这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的苦恼。

野兔发觉，这里简直是它们的天堂：有茂密的牧草，却没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，经常把数万平方公里的植物啃吃精光，严峻破坏植被，导致水土流失，导致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭亡的危急。

专家计算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人起先想尽方法限制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕获，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人，一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚的兔子仍是祸害。

一个村庄的故事

山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱