17 盼 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docx

17盼教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本章节“17盼”旨在引导学生深入理解课文，培养对生活的感悟和期待。通过分析课文内容，激发学生对美好未来的向往，培养学生积极向上的生活态度。教学过程中，注重结合生活实际，引导学生联系自身，提升学生的情感体验和语文素养。

核心素养目标

培养学生对语言文字的审美鉴赏能力，提升文学作品的阅读理解力。引导学生通过品词析句，体会作者情感，增强对美好生活的向往。同时，培养批判性思维，引导学生从不同角度思考问题，激发学生创新表达欲望，提升语文综合运用能力。

学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读经验。然而，由于年龄和认知水平的不同，学生在知识、能力和素质方面存在一定差异。部分学生能够理解课文内容，但缺乏深入分析和感悟的能力；部分学生在语言表达上存在困难，难以准确表达自己的观点和情感。此外，学生在课堂参与度、合作学习等方面表现不一，有的学生积极参与讨论，有的则较为被动。这些因素对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注个体差异，采取分层教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。针对本章节“17盼”，学生需在理解课文的基础上，培养对美好生活的向往，提升文学鉴赏能力和情感体验。因此，教师需引导学生积极参与讨论，鼓励学生表达个人观点，同时注重培养学生的合作意识和创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版六年级上册语文教材。

2.辅助材料：收集与“17盼”主题相关的图片、图表，制作多媒体课件。

3.教学辅助：准备一些与课文内容相关的视频资料，用于辅助学生理解。

4.教室布置：创建舒适的学习环境，包括设置小组讨论区域，提供书写和绘画材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“17盼”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“课文中的‘盼’字表达了怎样的情感？请举例说明。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解“盼”字在文中的运用及其情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，如“为什么作者会用‘盼’来形容对未来的期待？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于期待的故事，引出“17盼”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“盼”字的含义及其在文中的运用，如“盼”字在文中的双关意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“盼”字的理解，以及在生活中类似的情感体验。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，如“为什么‘盼’字在这里有双重含义？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“盼”字的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体会“盼”的情感。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“盼”字的含义及其在文中的运用，掌握情感表达的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“17盼”主题，布置作文练习，要求学生运用“盼”字表达对未来的期待。

提供拓展资源：推荐与“盼”主题相关的文学作品或影视作品，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文练习，尝试运用“盼”字表达自己的情感。

拓展学习：阅读推荐的作品，思考作品中的“盼”与自己的生活有何关联。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的