6.19七七事变与全民族抗战教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

6.19七七事变与全民族抗战教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授七七事变与全民族抗战的历史背景、过程和影响，包括七七事变爆发的时间、地点、原因，以及全民族抗战的兴起和抗日战争的胜利。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级历史上册《抗日战争》章节内容紧密相关，学生已学过的抗日战争的历史背景、过程和影响等内容为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、民族精神和社会责任感。通过学习七七事变与全民族抗战，学生能够理解历史事件对国家命运的影响，增强民族自豪感和爱国主义精神。同时，培养学生批判性思维，学会从多角度分析历史问题，提升历史解释能力。此外，培养学生的法治意识，认识到战争给人民带来的苦难，促进和平发展理念的形成。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的基础历史知识，对近代中国的历史背景有一定了解，包括甲午战争、辛亥革命等历史事件。但在具体到七七事变这一事件时，学生可能对事件的详细过程、影响及历史意义掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍持有一定的兴趣，尤其对重大历史事件和英雄人物的故事更感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入挖掘历史事件背后的原因和影响时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过故事和实例来学习，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和概念理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习七七事变与全民族抗战时，可能遇到的困难包括对历史事件背景的把握、对复杂历史关系的理解以及对战争残酷性的感受。此外，学生在分析历史事件时，可能难以跳出个人情感，以客观、理性的态度去看待历史。因此，教师需要引导学生正确认识历史，培养他们的历史思维能力和情感态度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版八年级历史上册教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如七七事变的历史照片、战争场景的绘画、相关历史事件的纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道1937年发生了什么重大事件吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于七七事变的历史图片或视频片段，让学生初步感受事件的紧张氛围。

简短介绍七七事变的基本情况，包括时间、地点、起因等，为接下来的学习打下基础。

2.七七事变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解七七事变的基本概念、背景和影响。

过程：

讲解七七事变的定义，包括其主要起因和爆发过程。

详细介绍七七事变的背景，包括当时的国际形势和国内政治环境。

3.七七事变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解七七事变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的七七事变相关案例进行分析，如卢沟桥事变、南京大屠杀等。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解七七事变的严重性和残酷性。

引导学生思考这些案例对中国人民的启示，以及如何从历史中汲取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与七七事变相关的主题进行深入讨论，如“七七事变对中日关系的影响”、“全民族抗战的兴起”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七七事变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调七七事变与全民族抗战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变的基本概念、背景、影响等。

强调七七事变对中国人民抗日战争的推动作用，以及全民族抗战的历史意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于七七事变与全民族抗战的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

教师提出一些与七七事变相关的问题，鼓励学生在