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初中物理苏科版八年级上册5.4运动的相对性教学设计及反思

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中物理苏科版八年级上册5.4运动的相对性教学设计及反思

课程基本信息

1.课程名称：初中物理苏科版八年级上册5.4运动的相对性

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学思维：通过探究运动的相对性，培养学生运用科学推理和模型构建的能力，理解运动和静止的相对性原理。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，体验科学探究的过程，培养提出假设、设计实验、收集和分析数据的能力。

3.科学态度与责任：培养学生对物理现象的好奇心和求知欲，形成严谨的科学态度，认识到科学知识对社会发展的价值。

重点难点及解决办法

重点：运动的相对性原理的理解和应用。

难点：理解不同参考系下运动状态的相对性。

解决办法：通过设置实验活动，让学生亲身体验和观察不同参考系下的运动状态，如使用两个小车分别代表不同参考系，观察它们的运动情况，引导学生思考并得出结论。同时，通过小组讨论和合作，帮助学生突破难点，形成对运动相对性原理的深入理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（小车、轨道、计时器等）。

2.课程平台：学校内部教学资源平台。

3.信息化资源：网络教学资源库、在线视频教程。

4.教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演。

教学过程

一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们来学习一个新的物理概念——运动的相对性。在日常生活中，我们经常会遇到运动和静止的情况，那么，什么是运动？什么是静止？它们是如何区分的呢？

（2）学生：运动是指物体位置的变化，静止是指物体位置不变。

二、新课讲授

1.运动的相对性原理

（1）老师：同学们，我们知道，运动和静止是相对的，那么，如何判断一个物体是运动还是静止呢？

（2）学生：需要选取一个参照物。

（3）老师：很好，那我们如何通过参照物来判断物体的运动和静止呢？下面，我们通过一个实验来探究这个问题。

2.实验探究

（1）老师：请同学们分组，每组准备一辆小车、一段轨道和一个计时器。

（2）学生：分组准备实验器材。

（3）老师：首先，我们选取轨道上的一个固定点作为参照物，然后让小车从起点开始运动，观察小车相对于参照物的运动状态。

（4）学生：进行实验，观察小车相对于参照物的运动状态。

（5）老师：请同学们分享实验结果，并讨论如何判断小车的运动和静止。

（6）学生：讨论实验结果，得出结论：当小车相对于参照物的位置发生变化时，小车是运动的；当小车相对于参照物的位置不变时，小车是静止的。

3.参照物的选择

（1）老师：同学们，刚才我们通过实验得出结论：运动和静止是相对的，那么，参照物的选择对判断物体的运动和静止有什么影响呢？

（2）学生：参照物的选择会影响判断结果。

（3）老师：下面，我们通过一个例子来分析参照物选择对判断物体运动和静止的影响。

4.例子分析

（1）老师：假设有一辆火车正在行驶，车上有两个人，甲和乙。甲站在火车上，乙站在站台上。现在，我们来分析甲和乙相对于火车的运动状态。

（2）学生：甲相对于火车是静止的，乙相对于火车是运动的。

（3）老师：如果以站台为参照物，那么甲和乙的运动状态又是怎样的呢？

（4）学生：甲相对于站台是运动的，乙相对于站台也是运动的。

（5）老师：通过这个例子，我们可以看出，参照物的选择对判断物体的运动和静止有很大影响。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了运动的相对性，知道了运动和静止是相对的，需要选取参照物来判断。同时，我们还分析了参照物选择对判断物体运动和静止的影响。

（2）学生：明白了，运动和静止是相对的，需要选取参照物来判断。

四、作业布置

（1）老师：请同学们课后完成以下作业：

①阅读课本相关内容，总结运动的相对性原理；

②思考：在生活中，如何运用运动的相对性原理？

③设计一个实验，验证运动的相对性原理。

（2）学生：认真阅读课本，总结运动的相对性原理，思考生活中的应用，设计实验。

知识点梳理

1.运动的相对性原理

-运动和静止是相对的，必须选择一个参照物。

-参照物不同，物体的运动状态可能不同。

2.参照物的选择

-参照物可以是任何物体，包括静止的或运动的物体。

-参照物的选择取决于研究问题的需要。

3.判断物体运动和静止的方法

-观察物体相对于参照物的位置是否发生变化。

-如果位置发生变化，则物体是运动的；如果位置不变，则物体是静止的。

4.参照系的概念

-参照系是指用来描述物体运动状态的参考系统。

-参照系可以是地面、车辆、飞机等