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Unit1MyclassroomPartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MyclassroomPartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

设计意图

Hey，亲爱的同学们，今天咱们来一起探索一下我们的小天地——教室！在Unit1MyclassroomPartC这个大单元里，咱们不仅要学会描述教室里的物品，还要学会如何礼貌地请求他人帮忙。想象一下，当你们走进一个陌生的教室，是不是会感到好奇和兴奋呢？那今天，就让我们一起走进英语的世界，用英语来描述一下我们的教室，用英语来交个朋友吧！????

核心素养目标

在这个单元中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过描述教室环境和物品，学生将提升他们的语言能力，学会正确使用英语词汇和句型。其次，通过了解不同文化的学习环境，学生将增强他们的文化意识。再者，通过思考和讨论，学生将锻炼他们的思维品质，提高解决问题的能力。最后，通过参与课堂活动和互动，学生将提升学习能力，学会如何自主学习和合作学习。

学情分析

在四年级上册的英语学习中，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和描述。然而，在Unit1MyclassroomPartC这一章节中，学生们的表现呈现出以下特点：

首先，学生层次方面，大部分学生能够掌握基本的英语字母和单词，但在拼写和语法运用上存在差异。部分学生在描述教室物品时，可能会遇到词汇量不足的问题。

其次，知识方面，学生们对教室的物品和结构有一定的了解，但缺乏系统性的描述能力。在课堂上，他们可能能够说出个别物品的英文单词，但在连贯描述整个教室时，可能会出现逻辑混乱或遗漏信息的情况。

能力方面，学生的听说能力相对较强，但在读写方面，尤其是在描述性写作上，能力有所欠缺。他们在用英语表达自己的想法时，可能会受到汉语思维的影响，导致表达不够地道。

素质方面，学生们在课堂上积极参与，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。此外，学生的合作意识和团队精神有待提高，这在小组活动中表现得尤为明显。

行为习惯方面，学生们在课堂上能够保持基本的纪律，但在小组讨论和活动中，可能会出现注意力不集中、互相干扰等现象。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语四年级上册》教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教室相关的图片、图表和视频，如教室布局图、教室内物品图片，以及相关的教学视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或白板、粉笔或马克笔，用于书写和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供小黑板或便签纸，以便学生在小组活动中记录和展示学习成果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的教室吗？你们能描述一下你们教室的样子吗？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的魅力或特点。

简短介绍教室的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、教室基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解教室的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室的组成部分，如黑板、讲台、课桌椅、窗户等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、教室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室案例进行分析，如不同风格的教室设计、教室功能区的划分等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对教学质量和学生学习体验的影响，以及如何通过设计优化教室环境。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与教室设计或功能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室的基本概念、组成部分、案例分析等。

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