5.1 位置的确定（教案）-2024-2025学年六年级下册数学苏教版.docxVIP

5.1位置的确定（教案）-2024-2025学年六年级下册数学苏教版

授课内容

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设计思路

本节课以六年级下册数学苏教版“5.1位置的确定”为主题，通过引导学生运用数对确定位置的方法，培养学生空间想象能力和解决问题的能力。课程设计注重实际操作，通过课堂活动，让学生在实践中掌握知识，提高数学思维。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解数对在平面直角坐标系中的意义，发展空间观念，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解数对表示位置的方法，能够正确地在平面直角坐标系中确定一个点的位置。

难点：将生活中的实际问题抽象为数学问题，并利用数对表示位置。

解决办法：

1.通过实例演示和小组讨论，帮助学生理解数对在坐标系中的含义。

2.设计实际问题，引导学生从生活经验中提取信息，建立数对与位置之间的联系。

3.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和指导，帮助学生逐步突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解数对的概念和坐标系的应用。

2.讨论法：组织学生讨论生活中的位置问题，激发学生主动思考和探索。

3.实验法：利用教具或软件模拟坐标系，让学生动手操作，加深对数对位置的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示坐标系和数对的概念，直观形象地辅助教学。

2.教学软件：利用数学软件让学生在虚拟环境中操作，增强实践体验。

3.教具辅助：使用平面直角坐标系模型等教具，帮助学生直观感受数对与位置的关系。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“位置的确定”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何用数对表示一个点的位置？”、“生活中有哪些需要确定位置的情况？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数对和坐标系的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“位置的确定”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“盲人摸象”引出位置的确定问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数对在坐标系中的表示方法，结合实例如地图导航等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“坐标寻宝”游戏，让学生在游戏中运用数对确定位置。

解答疑问：针对学生在游戏中出现的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“坐标寻宝”游戏，体验数对确定位置的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数对在坐标系中的表示方法。

实践活动法：设计“坐标寻宝”游戏，让学生在实践中掌握数对确定位置的方法。

合作学习法：通过小组合作完成游戏，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数对在坐标系中的表示方法，掌握数对确定位置的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“位置的确定”课题，布置适量的课后作业，如绘制家庭平面图，标注家庭成员的位置。

提供拓展资源：提供与“位置的确定”相关的拓展资源，如地理信息系统（GIS）的基本介绍。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线GIS模拟软件，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数对确定位置的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《平面直角坐标系的历史